Случай достаточно трепетный для меня и я в нем испытала много новых чувств.
Работа с детьми обычно проводится, когда они спят — ну как ребенка усадить в медитацию, уговорить вести себя соответствующе процессу и т.д.
Вся связь через родителей, обратившихся с запросом.
В этот же раз ощущения подсказывали — с этим ребенком (9 лет) можно и хорошо бы общаться на прямую.
Обсудили с мамой, договорились.
Первая встреча запомнилась надолго — меня потрясывало от ответственности и трепета, которые испытывала. Было ощущение, что ты сейчас держишь в руке что-то очень хрупкое, ищешь как укрепить, ничего при этом не разрушив.
Честно, напряжение у меня зашкаливало — на том проводе ребенок, который сейчас говорит с незнакомой тетей и надо найти пути, чтобы он смог довериться и начал раскрываться.
Пик ощущала, когда слышала звенящий колокольчиком голос с вопросами «зачем, почему, для чего..» — на мои объяснения что мы сейчас будем делать.
Собралась)) Нужно было сориентироваться как отвечать — чтобы не сюсюкаться и по-взрослому, но в то же время в доступном и бережном формате.
Вопрос с которым обратились — нейродермит.
Для чего мне нужен был разговор с ребенком? Сыпь можно было убрать и без этого, но… это были бы временные меры.
Что вызывает в организме механизм появления сыпи? Раз она проявилась уже на коже — физически — значит, внутри давно зреет некий процесс. Он затрагивает тему контактирования с миром. Что-то не так с ним, судя по реакции организма и хорошо бы помочь человеку разобраться. Тем более, в самом начале жизненного пути, когда многое не понятно.
Доверительные отношения с девочкой у нас наладились уже после сеанса, когда я давала ей обратную связь, рассказывала что вижу, задавала аккуратно вопросы, получала ответы.
Выяснилось что да, есть определенные сложности взаимодействия с одноклассниками, школой. Больше всего тронуло, когда мне рассказали про отношения со старшим братом — не могла она ему отказать, даже если очень хотелось, не могла себе позволить.
Самое приятное, что не из страхов перед старшим, а… из любви — обожествляла брата и даже представить себе не могла что можно тут как-то отстаивать свои права.
И тогда мы вместе начали учиться говорить «нет». При этом наблюдая за собой — действительно ли хочется отказать, по какой причине, какие чувства испытываются при этом…
Через время я получила обратную связь от мамы, что у девочки появились понятия о выстраивании границ. Напр., нельзя уже просто войти в ее комнату, если в данный момент ей это не удобно, не хочется…
Летом был лагерь, с естественной необходимостью знакомиться с большим кол-вом новых людей, выстраивая с ними отношения. Она уже достаточно спокойно к этому относилась.
На тонко энергетическом уровне работа велась над:
🌿снижение уровня тревожности, страхов при взаимодействии с другими людьми
🌿на взращивание и укрепление опоры на себя, свои силы
🌿само собой, на устранением зуда, сыпи.
И другие задачи, которые выявлялись уже по ходу процесса из сессии в сессию.
Что хочется показать на этом примере (помимо трепета работы с детьми:))
🔹Любая работа со здоровьем предполагает и внутреннюю работу над собой. На физическом уровне боль, болезнь проявляется когда внутри уже невыносимо и что-то сильно накопилось. Организм показывает что ему тяжело находиться в таком состоянии и нужны меры.
🔹А еще, что история на этом не заканчивается. На том уровне человек получил необходимые инструменты, понимание, помощь… И теперь это все переносится и накладывается на реальность, уже по-новому. Психике, нервной системе, всему телу тоже нужно время для укладывания процессов.
А дальше — будут новые вопросы, новые тупики и желание их понять, разобрать. Это и есть развитие, его путь.
Автор публикации
